Teorias de la Educación

John Dewey y El Pragmatismo.
John Dewey es considerado el filososfo mas importante de la primera mitad del siglo XX; decia que la educación no debia ser una preparacion para la vida futura. El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es "experiencia". Lo que el propone es la reconstrucción de las prácticas morales y sociales, y también de las creencias. El piensa que no existen métodos "cerrados y envasados".
Pragmatismo:Doctrina filosófica desarrolada por filósofos estadounidenses del siglo XX. existen 2 formas fundamentales: Metafísica y la Metodología.
En conclusion: Lo que Dewey decia es que la educacion debia llevarse a cabo con la practica.

Un ejemplo es cuando te enseñan a pasear en bicicleta, tienes que llevorlo acabo para poder entendar, es muy facil que te expliquen como hacer lo pero tienes que llevoarlo ala practica para entender bien y estar practicando para que vayas mejorando.
Cuando a un niño se le estan enseñando las cuentas (sumar, restar,dividir) decia dewey que tienes que enseñarselo de una forma en la cual el niño estubiera practicando y que no fuera tan cerrada la clase.

http://es.wikipedia.org/wiki/John_Dewey

Celestín Freinet

Propuesta educativa. Tanteo Experimental; consideraba que los aprendizajes se efectuan a partir de las propias experiencias de la manipulacion de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresion de sus vivencias y de un contexto en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.


Tecnicas de Freinet. Constituye en actividades que estimulen el tanteo experimental del niño.

Un ejemplo: Podria ser cuando le encargas alguan tarea y el niño no la lleva el siguiente dia, y por supuesto su calificacion baja, esto hara que el niño la proxima ves que le encarges algo asista con ella a clases.Va adquiriendo conocimientos de acuerdo con sus vivencias.
En conclusión: Freinet decia que el niño ira adquiriendo conocimientos deacuerdo a sus experiencias o vivencias por las que pase(moral y social).
http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagogía_Freinet

Es una escuela de Freinte, si quieres saber mas de ella entra a esta pagina:
http://www.escuelafreinet.edu.mx/

Jean Piaget

Plantea que todas las especies heredan 2 tendencias básicas:
* Organización. (Esquemas).
* Adaptación.( Asimilación y Acomodación).

Plantea que el niño pasa por 4 etapas en las cuales se va dando su desarrollo.

* Etapa sensoriomotora (0-2):
Uso de la memorizacion y el pensamiento. Reconocer los objetos.

* Estapa Preoperacional (2-7):
Desarrola el uso de lenguajes, la capasidad de pensar en forma simbólica.

* Operaciones Concretas (7-11):
Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica (activa).


* Operaciones formales (11-adulto):
Es capas de resolver problemas asbtractos de manera lógica. su pensamiento se hace mas científico. Busca su identidad.

en conclusión:
Piaget decia que el niño va construyendo por si solo la idea del mundo.

En conclusion:

Piaget planteo 4 etapas por las cuales el niño pasa y en cada una de ellas va adquiriendo conocimientos diferentes.

Un ejemplo: Cuando el niño va creciendo va desarrollando siertas habilidades, cuando un niño nace lo primero que hace va identificar objetos, despues desarrollara su leguaje, luego sera capaz de resolver problemas concretos y por ultimo resolvera problemas asbtractos y buscara su identidad. Todo esta va pasando segun la edad que tenga.
http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml

Colegio de Piaget:

http://colegiovigotsky.edu.mx/

Vigotsky.

Teoria Sociocultural.

Los niños Gracias a los intercambios de dialogos entre ellos y los miembros de la sociedad de mayor conocimiento aprenden otra cultura de la comunidad (formas de pensar y compararse). Vigotsky habla tambien de la importancia de los simbolos (números, signos, lenguajes, codigos etc..) desempeña funciones importantes en el desarrollo cognositivo. El lenguaje biene siendo el sistema simbolico mas importante que apoya el aprendizaje; considera que bajo la forma de habla privada el lenguaje orienta el desarrollo cognositivo. Plantea tambien que el desarrollo cultural se da en 2 niveles: *Nivel Social * Nivel Individual.

ejemplo: Si el niño se desarrolla en un ambiente donde existe mucha delincuecia, sus padres no estan juntos ay matrato de por medio, esta niño no se comportara de la misma manera que un niño de familia bien.Depende del lugar donde se desarrolle, el niño actuara.

Conclucion: Decia que el niño ira aprendiend0 segun el ambiente Social.

http://www.monografias.com/trabajos14/vigotsky/vigotsky.shtml

Equi esta una escuela de Vigotsky:

http://colegiovigotsky.edu.mx/

Rousseau.

Aparece en el siglo XVII. El proceso educativo debe partir del entendimiento de la naturaleza. Existen 3 periodos:

* Infancia: Amor asi mismo, comocer su entorno.

*Pre-puber: Tecnicas-manuales, Ejercitar los sentidos.

* Adolencencia.

Rousseau decia que enseñar por el interes natural del niño y no por el esfuerzo natural. El niño ira aprendiedo naturalmete los conocimientos nesesarios para ir desarrollando sus habilidades.

un ejemplo de ello es cuando el bebe esta recien nacido y al momento la madre el busto al bebe para que se alimente, este lo tomara y empezara alimentarse de ella. Por significado es un conocimieto natural ya que al bebe nose le dijo lo que tenia que hacer.

http://es.wikipedia.org/wiki/Rousseau

Colegio de rousseau:

http://www.colegiorousseau.edu.pe/atencion.htm

LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD

En la formación de la personalidad hay que tener en cuenta la influencia de los padres, de los educadores y la del ambiente en el cual se educan los jóvenes.

Algunas de estas malas influencias son: Potenciar la comodidad, evitar todos los disgustos a los hijos o a los alumnos y darles todo lo que pidan inmediatamente.

Los profesores, tienden más a enseñar a “hacer” que enseñar a “ser”. Esta metodología influye en el conocimiento, pero no facilita la madurez emocional.
Hoy la educación está en crisis, porque no se dan suficientes estímulos para disfrutar haciendo el bien y pasarlo mal cuando se hace lo malo.

Influye en el aprendizaje del alumno

Factores innatos o hereditarios.La personalidad es aquello que resulta de su acción en el organismo al condicionar el modo de ser del individuo y desencadenar un determinado estilo de comportamiento que es distinto en unos individuos respecto a los otros.

Facultades humanas cognitivas (sentidos, imaginación, memoria e inteligencia) y tendenciales (apetito y voluntad). La personalidad es aquello que resulta de su acción sobre la vida psíquica del individuo generando en él un modo de ser distinto.

Estímulos medioambientales,la educación, contribuyen a la formación de la personalidad impulsando la acción del sujeto y desarrollo de sus facultades.Comportamiento del individuo. La personalidad psíquica es un hábito general que determina la forma de ser y la forma de conducirse en la vida.

¿De que forma se puede trabajar los problemas de personalidad?

La personalidad se conquista, se hace, se construye. Las condiciones heredadas se complementan y transforman a través de la experiencia, el aprendizaje, la educación, el trabajo, la fuerza de voluntad, la convivencia y el cultivo de la persona.

Caracteristicas de la formacion de la personalidad

Características de la Personalidad Son aquellas características permanentes que describen el comportamiento de un individuo. En la medida que más consistentes sean y con más frecuencia se presente la característica en diferentes situaciones, más importante se vuelve al describir al individuo. Existen 16 factores de la personalidad que son fuentes del comportamiento de una persona.

1. Reservado vs. Extrovertido
2. Menos inteligente vs. Más inteligente
3. Sumiso vs. Dominante
4. Afectado por sentimientos vs. Estable emocionalmente
5. Serio vs. Alegre y afortunado
6. Egoísta vs. Consciente
7. Tímido vs. Aventurado
8. Realista vs. Sensitivo
9. Confiado vs. Suspicaz
10. Práctico vs. Imaginativo
11. Directo vs. Astuto
12. Seguro de sí mismo vs. Aprensivo
13. Conservador vs. Experimentador
14. Dependiente del grupo vs. Autosuficiente
15. Sin control vs. Controlado
16. Relajado vs. Tenso

la formacion de la personalida
Para formar correctamente la personalidad de nuestros hijos, hemos considerado cinco puntos esenciales que deben ser materia de investigación para que sea parte de UNA NUEVA POLÍTICA NACIONAL DE FAMILIA, donde se orientará a los padres de familia, para que formen bien la personalidad de sus hijos.
Todo depende del concepto de la concepción original que tenemos del ser humano, para darle un orden a las facultades y cualidades que forman nuestra personalidad. Las diferentes disciplinas filosóficas que han formulado el concepto de "personalidad" están fuera de todo orden natural y como tal, todas sus teorías son erradas.

"PLANEACION POR COMPETENCIAS"

Proceso cognitivo-conductual
para desarrollar las competencias

Esta educación basada en competencias es un enfoque que aplica los conocimientos con diferentes habilidades de pensamiento y destrezas específicas en más de un contexto, de manera que se re­suelvan problemas y se formulen alternativas o nuevas creaciones.

¿QUE SON LAS COMPETENCIAS?
Son características permanentes de la persona,
Se ponen de manifiesto cuando se ejecuta una tarea o se realiza un trabajo,

Están relacionadas con la ejecución exitosa en una actividad, sea laboral o de otra índole.
Las competencias son utilizadas para potencializar el capital humano en pos de los objetivos del puesto, área y organización; como también desarrollar al ser humano.

Permiten influir sobre las diversas situaciones y aprender de ellas.

EN QUE NIVEL EDUCATIVO SE TRABAJAN:

En mexico el programa comienza

oficialmente apartir de preescolar

hasta la educacion secundaria.

EN QUE PAIS SE INICIO CON ESE MODELO EDUCATIVO:

En Europa porque dicho modelo se inicio en francia.

El modelo llega a la educación directamente a través de la vía europea, como puede verse en los acuerdos de Lisboa:
“El Consejo Europeo de Lisboa” de 2000 había invitado a los estados miembros, y a la Comisión a que definieran "las nuevas destrezas básicas del aprendizaje a lo largo de la vida", enumerando como tales: las tecnologías de la información, las lenguas extranjeras, la cultura tecnológica, el espíritu empresarial y las destrezas sociales.Hasta en el año 2002, se propusieron los ocho campos de destrezas siguientes:
1-la comunicación en lengua materna;
2-la comunicación en lenguas extranjeras;
3-las TIC;
4-el cálculo y las competencias en matemáticas, ciencia y tecnología;
5-el espíritu empresarial;
6-las competencias interpersonales y cívicas;
7-el aprender a aprender, y
8-la cultura general."

Ana Carolina Encinas López

Preparacion del Docente

Los docentes de la Escuela de Habilitación como Maestros Primarios requieren de una
preparación informática que les posibilite servir de modelo de actuación a los futuros
maestros, empleando en sus clases los Software Educativos.

El colectivo de docentes tiene necesidades de superación que le permitan utilizar
eficientemente la informática en su actividad docente y se pondera como primer paso
en la metodología diseñada, realizar un estudio diagnóstico de las necesidades
educativas individuales y cualitativas de los sujetos involucrados en el proceso de superación.

En esta imagen podemos ver como el docente desempeña su trabajo, Esta se basa en:

*Inicio

*Plan de trabajo

*Motivació

*Contenidos

*Desarrollo

*Presentación

El niño de preecolar y sus necesidaes!

Niño de preescolar

Aunque cada niño crece a un ritmo diferente, a continuación se indica el promedio para los niños y las niñas de 4 a 5 años de edad:

Peso:

Aumentan un promedio de 4,4 a 6,5 libras (entre 1,9 y 2,9 kilogramos) al año aproximadamente.

Estatura:

Crecimiento promedio de 3 pulgadas (76,2 milímetros) por año aproximadamente.

Tamaño de la cabeza:

Crecimiento promedio de 1 pulgada (25,4 milímetros) por año aproximadamente.

Necesidades de su niño en edad preescolar.

Los niños pequeños necesitan oportunidades de elegir dentro de límites claros y razonables. Necesitan actividades que les permitan usar sus músculos, experimentar sus sentidos y desarrollar la capacidad lingüística.

Al cumplir los tres años, necesitarán trabajar con las manos, aprender a hacer las cosas por si mismos, jugar con otros niños, continuar descubriendo los movimientos del cuerpo, y aumentar su vocabulario y adquirir conocimientos sobre su entorno.

Los niños de cuatro y cinco años requerirán aun más oportunidades de usar cosas como los libros, los juegos y las canciones, y de hacer ciencia, matemática y actividades artísticas.

Las familias y los cuidadores pueden encontrar estas oportunidades en los centros comunitarios, las bibliotecas o las escuelas de su localidad. Los niños necesitan desarrollar la confianza en sí mismos y su capacidad lingüística, así como su conciencia del mundo y de la gente a su alrededor, al ir preparándose para entrar en la escuela.

Procesos de Enseñanza-Aprendizaje

Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante. En esta sección se describe dicho proceso apoyándonos en la referencia encontrada en el capítulo 1 de [HERNANDEZ89].

Podemos considerar que el proceso de enseñar es el acto mediante el cual el profesor muestra o suscita contenidos educativos (conocimientos, habitos, habilidades) a un alumno, a través de unos medios, en función de unos objetivos y dentro de un contexto.

El proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar. Aprender es el acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de información. Él lo alcanza a través de unos medios (técnicas de estudio o de trabajo intelectual). Este proceso de aprendizaje es realizado en función de unos objetivos, que pueden o no identificarse con los del profesor y se lleva a cabo dentro de un determinado contexto.

¡Bienvenidos!

Hola !♥

Somos Gema Campos y Carolina Encinas, estamos en el 1043, en Ciencias de la Educacion en la Universidad Kino y queremos compartir con ustedes lo que estaremos investigando, sobre la educacion.